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多感官训练室教案...
2021-07-07
一、多感官训练原则：1、以儿童为中心，亲自探索、操作、体验为导向。2、多感官的经验或学习是随时随地会发生的，不能单独分离教导。所以训练设计需结合不同感官活动：视觉、触觉、听觉、嗅觉等。3、训练设计需考虑儿童的身心发展顺序和现阶段的需要性。4、治疗师要能接受儿童以不同的游戏特质呈现. . ....
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注意！教育部2022年特殊教育工作要点发布！｜特教资讯...
2022-03-14
启动实施“十四五”特殊教育发展提升行动计划，推进特殊教育拓展融合提升，“一人一案”提高残疾儿童少年义务教育普及水平，推动特殊教育向两端延伸发展。加强标准化特殊教育学校和校园无障碍环境建设，推进特殊教育资源中心和资源教室建设。研制加强专门教育管理办法。2月8日，中华人民共和国教育部. . ....
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特殊儿童情绪行为的几种问题及处理方式...
2022-03-09
情绪是个体对客观事物和自身需要的关系的反映，即人对于客观事物是否符合其需要而产生的体验称之为情绪。行为是一切遗传和习得的外显行为，即机体任何可观察的动作、反应、运动或行动，以及人的头脑里进行的各种内在心理活动。因此，情绪行为的产生和生理、心理、社会等诸多因素都有关系。情绪作为情感. . ....
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什么是海豚屋现代仿生学数字化训练平台...
2021-07-07
什么是海豚屋现代仿生学数字化训练平台本平台是综合了海豚等人类亲和动物在不同生理状态下发出的对人体、尤其是中枢神经系统有协调和促进功能的信号，结合多媒体数字投影、数字调制灯光组成的视听觉整合训练系统，辅以现代设计理念的视觉空间结构，让受训者“浸润”于良性视听感知觉环境中，达到安宁、. . ....
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认知能力评估及训练系统...
2021-07-07
针对儿童和成人的：智力不足、唐氏症、自闭症、脑瘫、脑肿瘤、脑炎、帕金森氏病、中风、癫痫、老年性痴呆、精神心理障碍、沟通表达困难、头部受创，轻度脑外伤、脑损伤、学习障碍、精神心理障碍、ADD/ADHD、脑损伤多动障碍、视觉加工障碍、精神分裂症、发育残疾等。适应症儿童和成人的：智力不. . ....
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感觉统合训练室理论与设计理念...
2021-07-07
感觉统合治疗（SensoryIntegrationTherapy）的理论源于上世纪六十年代美国南加州大学，由职业治疗师艾尔斯博士(Dr.A.j.Ayares)提出，是针对孩子感统功能失调现象进行干预治疗的方法，但在科学上对于感觉失调的表现没有明确定论，一直到2007年7月3日。美. . ....
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全面认识资源教室，了解资源教室性质是重点...
2021-07-07
随着国家对于特殊教育的重视，很多城市的普通学校里相继建立了资源教室。尤其是近几年，资源教室建设速度明显加快。然而需要指出的是，资源教室在我国还是新兴的事物，无论是理论研究还是实践积累都不够系统和成熟。对于大量新建的资源教室来说，建设思路模糊、运行效果不佳是普遍存在的问题。这些问题. . ....
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资源教室的功能分区及布局说明...
2021-07-07
根据教育部办公厅《普通学校特殊教育资源教室建设指南》的相关规定，结合建设资源教室的实际需求，资源教室功能分区可划分为五大区域：家长接待区、教师办公区、学业辅导区、康复训练区、心理支持区。各区域承担不同的教育教学功能。资源教室的布局说明1、光线充足、环境安静学业辅导区：光线充足，需. . ....
