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多媒体感觉统合训练室功能介绍...
2021-07-07
一、多媒体感觉统合训练室功能介绍感觉统合（SensoryIntegration，简称SI）是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活、学习和工作的基础。多媒体感觉统合训练室针对特殊儿童，通过多媒体技术. . ....
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多感官训练方案...
2021-07-07
什么是多感官训练室多感官训练起源于荷兰，名为Snoezelen,，流传到英国后，英国人取其意义以‘多感官环境”来称呼，并将其应用于特殊教育中。多感官训练强调在学习过程中应调动身体各个器官，全方位地激发兴趣，全身心地为学习服务。为有学习需要的特殊学生体验视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官. . ....
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听觉功能测评及训练室...
2021-07-07
听觉功能测评及训练室听觉康复是指对听力残疾者的听力进行科学的听力补偿与重建，并在此基础上对听觉功能进行系统评估和训练，同时进行监控的过程。听觉康复的主要对象为聋校具有听觉障碍的听力残疾学生。听觉是指人对接收到的声音进行综合分析、理解、记忆的能力。听觉能力以听力为基础，是指个体将耳. . ....
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听觉康复训练室...
2021-07-07
听觉是指人对接收到的声音进行综合分析、理解、记忆的能力。听觉能力以听力为基础，是指个体将耳朵所接受到的刺激音分析并整合成有意义的意象的过程。听觉康复是指对听力残疾者的听力进行科学的听力补偿与重建，并在此基础上对听觉功能进行系统评估和训练，同时进行监控的过程。针对听障用户，我们专门. . ....
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多功能心理咨询室...
2021-07-07
多功能心理室为了富有特色、科学规范地建设中小学心理咨询室，依据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》（教基[2002]14号）和中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号），结合学生心理问题现状、心理发展特点和学习开展心理健康教育工作. . ....
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心理教室介绍...
2021-07-07
多功能心理室为了富有特色、科学规范地建设中小学心理咨询室，依据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》（教基[2002]14号）和中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号），结合学生心理问题现状、心理发展特点和学习开展心理健康教育工作. . ....
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律动教室...
2021-07-07
多感觉律动教学系统是用于互动教学和康复训练的专属综合训练功能室。该功能室可用于儿童早期教育、培智、听觉障碍等特殊教育的康复训练等。参与者可完全置身于立体训练系统中，通过眼、耳及身体的多种感官刺激，享受学习过程，在无形中使多种感官认知能力得到加强。在音乐的伴奏下，可以通过四种方式进. . ....
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多感官发展的重要性...
2021-07-07
多感官治疗通过先进的电脑多媒体设备应用多种感觉刺激（包括听觉、视觉、味觉和嗅觉、前庭觉、触觉、温度觉等）多感官治疗能够帮助孤独症儿童改善其异常的感知觉，促进他们的语言发展，提高他们对环境的观察力，手眼协调的能力等方面都有着重要的作用。孤独症儿童有注意力不集中、感觉失调等问题，多感. . ....
